Девятиэтажик радуга
  • palex

Туннельное моделирование в социальных сетях

Книга Нотация туннельного моделирования для программистов https://ridero.ru/books/widget/notaciya_tunnelnogo_modelirovaniya_dlya_programmistov/

Обсуждение туннельного моделирования возможно в следующих сообществах:
Facebook: https://www.facebook.com/groups/tunnelmodeling/
ВКонтакте: https://vk.com/tunnelmodeling/
Живой журнал: https://tunnel-modeling.livejournal.com
Разработка программы https://github.com/palexisru/Tunnel_modeler

Аналогичные технологии:
https://ru.wikipedia.org/wiki/ETOM
https://ru.wikipedia.org/wiki/TM_Forum
Девятиэтажик радуга
  • palex

Планирование в иерархиях на основе межотраслевого баланса

Постановка модели
Даны:
Продукты
Группа продуктов prod1, в которую входят продукты prod11 и prod12
Группа продуктов prod2, в которую входят продукты prod21 и prod22
Территории
Группа территорий terr1, в которую входят территории terr11 и terr12
Группа территорий terr2, в которую входят территории terr21 и terr22
Периоды времени
per1, который делится на полупериоды per11 и per12
per2, который делится на полупериоды per21 и per22
Межотраслевой баланс
Между продуктами определяются связи, в которой для каждого продукта записывается, при производстве каких продуктов он используется и в каких объемах
Девятиэтажик радуга
  • palex

Текстовая нотация для блоков моделей

Обозначения для группы сложности
A1, A2, A3 - абстрактное
M1, M2, M3 - материальное
R1, R2, R3 - ресурс
1 - неживая природа
2 - живая природа
3 - искусственный интеллект

Обозначения для уровня сложности
a, b, c, d, e
алгоритмы:
a - вероятностный
b - эволюционный
c - классифицирующий
d - логический
e - оптимизирующий

Обозначения для периода сложности
1, 2, 3, 4
периоды
1 - индуцированный
2 - положительная обратная связь
3 - отрицательная обратная связь
4 - системообразующий
период 4 практически не используется, вместо него стоит использовать период 1 следующего уровня

Обозначения для подуровня в периоде
1, 2, 3
1 - первоначальный
2 - устойчивый
3 - расширяющийся

Ниболее используемые ресурсы
R1c3 - R2a3

Фазы обозначаются через обозначения Адизеса - Деминга
E = plan
P = do
A = check
I = act
с добавлением группировки из цифр 1, 2, 3

О схемах и схематизации

Несколько основных положений для затравки.

Язык изначально условен, а логика научного общения, в которое я вступаю написанием этой статьи, предполагает очень строгое логически безупречное соответствие слов, их значения и намерений автора.

Что невозможно в принципе. Поэтому в дело вступает социальная условность: я притворяюсь, что говорю только логически верные вещи, а читатель притворяется, что он не видит противоречий.

И по мере воли собеседников те или иные положения оспариваются.

Так, в диалоге по выяснению более точных значений утверждений и общих намерений автора, происходит Мышление участников диалога. Таким образом, Мышление как вид деятельности включает в себя утверждения, понимание, преобразования со смыслами-значениями-знаками, составление новых утверждений и сверка их понимания в деле реализации преобразованных значений на практике.

Поэтому нельзя сказать, что кто-то один из участников диалога занимается Мышлением: Мышление есть общий процесс всех участников мыследеятельности; мне кажется, что точнее говорить о том, что отдельные индивиды занимаются думанием.

Думание как интеллектуальное занятие происходит на материале языка.

Возможно ли думание без языка?

Например, думают ли животные?

А что такое «думание»? (многие тут спросили бы так: что такое мышление? Но у нас «мышление» уже есть термин для обозначения вида групповой деятельности, поэтому слов «мышление» здесь было бы неверно употреблять).

Думание есть следующая цепочка действия:

перевод ситуации реальной жизни в некие символы-образы-знаки. Это могут делать животные, ибо они видят мир.

затем и происходит собственно думание, а именно: выполняются действия над этими самыми образами-знаками в голове животного. Вот именно этот самый момент и есть строго говоря думание-мышление: действия над образами-знаками.

затем результат этих действия опять преобразуется в мотив для движений думающего животного, и, скажем, заяц прячется, скачет, или дерется.

Понятно, что при помощи языка, слов, можно провести гораздо более глубокий анализ реальности, чем лишь при помощи картинок-образов.

Предел возможностей использования языка для думания ограничивается наличием необходимых слов-понятий-значений. То есть по факту, очень многие слова-понятия очень сильно неполны, размыты или неточны. Кроме того, по ходу думания, возникают новые, ранее никогда не встречавшиеся наборы значений-образов-смыслов. Поэтому при глубоком раздумье люди постоянно сталкиваются с изобретением способов как-то оперировать этими сочетаниями.

Это обстоятельство нигде не описывается.

Пресловутая «формальная логика» есть лишь набор правил для построения двоичного древа рассуждения.
А что делать с наборами вновь появляющихся значений-смыслов?

Одно из решений: думание схемами. Так делал Кант, так делают многие, не осознавая, что этот путь уже пройден в истории человечества. То есть этому нигде не учат, и каждый (каждый, Карл!) человек вновь и вновь изобретает тот же самый велосипед.

Одно из решений: рисование этих схем в виде диаграмм и прочих образов.

Для облегчения этого процесса найдено много решений. Лень гуглить.

Далее цитирую А.О. Остаповича: «… пока обсуждается понятное содержание, обычный знаковый язык весьма удобен. Но когда мысль балансирует на грани неизвестного, там, где сознанию и мышлению не хватает ранее освоенных понятий – там вновь оказывают мощную поддержку ему схематизированные изображения. Поэтому не случайно схематизмы активно использовались в ММК, сознательно культивировавшем на своих семинарах мыслекоммуникативные процессы.

И не случайно методолог О.С. Анисимов, которого отличает стремление к предельно строгому контролю за движением мысли, разработал Язык схематизированных изображений (ЯСИ), создал «Азбуку» базовых понятий теории деятельности и мышления, а впоследствии использовал для понятийной проработки множества предметных областей (психологии, педагогики, управления и прочее).

Подытожим:

наибольшая значимость ЯСИ в том, что он позволяет формально строго конструировать понятия - как в коллективном обсуждении, так и в индивидуальной работе - именно там, где малоэффективен язык знаковый. Например, в новых областях знания, в которых еще нет готовых понятий. Или при решении интегральных задач, требующих от участников использования понятий разных областей, а затем конструирования новых (интегральных понятий).»

Конец цитаты.

Подытожу и я:

схемы как словесные так и всякие нарисованные есть инструмент Мышления, ибо они позволяют синхронизировать думание всех участников диалога.

они невозможны без языка, ибо только язык позволяют заниматься абстрагированием, что недоступно животным.

существует несколько систем (приемов, подходов) построения схем.

здесь я не затронул тему построения классификаций, ибо это поднимает иные вопросы.

Если интересно, можно продолжить, типа, углубить, уточнить, развить...